Nossa pesquisa iniciou-se com a finalidade refletir sobre o papel do texto literário (prosa, poema e drama), de outras maneiras de expressão artística (cinema, artes plásticas, artes cênicas...) e de formas escritas do cotidiano (cartas, postais, e-mails, manifestos, abaixo-assinados, notícias de jornais e periódicos...) como elementos facilitadores e motivadores para a escrita e reescrita de textos por alunos surdos de diferentes faixas etárias e graus de escolaridade. Foram realizados alguns estudos de casos referentes a ações concretas de professores de alunos surdos de diferentes faixas etárias em contextos escolares e comunitários diferentes. Foram reunidas e interpretadas fontes escritas relativas ao tema da pesquisa. Foram desenvolvidas, aplicadas e testadas atividades concretas nas quais estudantes surdos e ouvintes fizeram uso de textos literários e de outras maneiras de expressão artísticas para entrarem em contato com textos (termo aqui compreendido, numa perspectiva afinada com as reflexões de Mikhail Bakhtin, como aquilo que diz respeito a toda produção cultural fundada na linguagem) em Língua Portuguesa e em LIBRAS. Não nos foi possível testar efetivamente com crianças surdas a produção de textos escritos em Língua Portuguesa.
Como resultado secundário, mas não menos relevante, a pesquisa proposta reuniu algum material com manifestações literárias, expressões artísticas e formas discursivas do cotidiano que tenham como suporte a Língua Brasileira de Sinais em diálogo com a Língua Portuguesa ou com a tradição literária ocidental.

Área de concentração:
Linguística, Linguística Aplicada, Artes, Literatura, Educação, Estudos Culturais.

Para baixa relatório de pesquisa completo sobre surdez e outros escritos sobre o tema: http://www.4shared.com/dir/34716657/182668e1/sharing.html